Ponerse en el lugar del otro: un aprendizaje de la convivencia escolar

Abstract

Ponerse en el lugar del otro se ha transformado en un imperativo de época. En la literatura, en las redes sociales y en los territorios escolares se evidencia una apelación a la necesidad de ser empáticos con el otro. Este capítulo analiza el lugar de la escuela en la construcción de una educación sensible; entendiendo que en el cotidiano escolar se entrelazan el pensar y el sentir en la estructuración de una trama emotiva de carácter social y colectivo. Abordar las emociones públicas significa crear y recrear el sentido cultural de la escuela.