Antecedentes de investigación: construcción del saber dentro y fuera de la escuela

Abstract

El presente trabajo se pregunta por cómo se vinculan los y las jóvenes con el saber atravesado por las tecnologías digitales, en el contexto de la sociedad postmedia. Existe un vigente interés académico por la digitalización de la vida que modifica las percepciones del tiempo y el espacio, los modos de comunicación y relación con el entorno que alteran los procesos de cognición y las experiencias sociales y culturales. En este sentido, nos interesa indagar sobre qué lugar ocupan las tecnologías digitales en el proceso de construcción del saber por parte de los y las adolescentes, tanto dentro como fuera de la escuela. Para ello, desde el campo de la comunicación-educación, recurrimos a los trabajos relacionados con los usos y apropiaciones de las tecnologías interactivas que permiten echar luz a cómo los usos de los objetos técnicos se enmarcan en un conjunto de decisiones y condicionamientos a partir de los cuales los sujetos incorporan dichas tecnologías. Por otro lado, proponemos un recorrido por los antecedentes sobre las nociones de juventudes, culturas juveniles y subjetividades adolescentes que nos permitan vincular una serie de nociones sobre la adquisición de habilidades y competencias para la interacción social, afectiva y física en la cultura digital.