Cuando escribas sobre nosotros, ¿de qué lado vas a estar?: sobre el alcance teórico del texto etnográfico en procesos colaborativos

Abstract

El artículo ofrece una reflexión en relación con la escritura etnográfica, a partir de cruces entre dos investigaciones localizadas en Paraná (Entre Ríos, Argentina): con jóvenes de una escuela primaria al interior de una cárcel de varones y con jóvenes raperos de una escuela secundaria de la periferia. Como investigadoras, nos reconocemos en una tensión, por un lado, sujetadas a las expectativas de los actores con quienes trazamos vínculos en el trabajo de campo etnográfico de los cuales necesita la producción de conocimiento en la etnografía en su triple acepción, como enfoque, método y texto; y por otro, con la necesidad de materializar el recorrido en textos académicos a los fines de participar en los circuitos de comunicación del conocimiento con pares. En esa tensión reflexionamos sobre el lugar del aporte teórico en procesos con distintas modalidades de trabajo colaborativo.

This article reflects on ethnographic writing through the intersections of two localized research projects conducted in Paraná (Entre Ríos, Argentina): oneconducted with students at a primary school inside a men’s prison, and another with young rappers at people attending a secondary school on the urban periphery. As researchers, we recognize ourselves within a persistent tension: on one side, we are bound to the expectations of those with whom we forge relationships in ethnographic fieldwork—relationships that are vital to the production of knowledge in ethnography in its triple sense as approach, method, and text; on the other, we face the need to materialize our trajectories into academic texts in order participate in scholarly communication circuits with peers. It is within this tension that we reflect on the place of theoretical contribution in processes involving different forms of collaborative work