Escala de Competencias Parentales Percibidas para Niños Escolarizados (ECPP-n): Adaptación y Validación Argentina

Abstract

Las competencias parentales cumplen un rol fundamental en el desarrollo socioemocional y cognitivo de los hijos. Aunque aún son escasos los trabajos acerca de su valoración desde la perspectiva de los hijos. Consecuentemente, el principal objetivo fue adaptar y validar una escala breve que mida las competencias parentales percibidas en niños. La muestra se compuso de 236 niños (55.1% mujeres y 44.9 % varones; Medad=10.59; DE=.98) de Entre Ríos y Mendoza, Argentina, para los AFE y de 231 niños (50.2% mujeres y 47.7% varones; Medad=10.21; DE=1.08) para los AFC. Los resultados mostraron una estructura interna de tres factores en los AFE y en los AFC, encontrándose mejor ajuste en las versiones abreviadas. La consistencia interna resultó adecuada en todas las dimensiones. Contar con esta escala alentará nuevas investigaciones e impulsará el diseño de programas de intervención para promover la parentalidad positiva.

Parental competencies play a fundamental role in the socioemotional and cognitive development of children. Although there are still few studies on their assessment from the perspective of children. Therefore, the main objective was to adapt and validate a brief scale to measure perceived parental competencies in children. The sample consisted of 236 children (55.1% female and 44.9% male; Mage=10.59; SD=.98) from Entre Ríos and Mendoza, Argentina, for EFA and 231 children (50.2% female and 47.7% male; Mage=10.21; SD=1.08) for CFA. The results showed a three-factor internal structure in both EFA and CFA, with better fit found in the abbreviated versions. Internal consistency was adequate in all dimensions. Having this scale will encourage new research and promote the design of intervention programs to promote positive parenting.