Medir para intervenir: resultados de un estudio piloto de habilidades prelectoras en niños de nivel inicial

Abstract

Introducción: en Argentina, la necesidad de apuntalar el desarrollo de los procesos lectores en una considerable proporción de estudiantes es motivo de preocupación entre investigadores y docentes. Abordar esta problemática implica remontarse a las dificultades encontradas en el nivel inicial, donde se advierten importantes inequidades en las habilidades psicolingüísticas y cognitivas precursoras de la alfabetización. Toda propuesta de intervención en este ámbito requiere contar con herramientas de evaluación válidas, fiables y adaptadas al contexto sociocultural. Objetivos: normativizar y validar una “prueba de cribado” destinada a evaluar un conjunto de habilidades lingüísticas y cognitivas que han demostrado en la literatura ser precursoras de la lectura y la escritura. Dicha prueba está dirigida a niños/as de salas de 4 y 5 del nivel inicial, provenientes de distintos contextos socioculturales.