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Enseñanza de la historia en el nivel secundario en Argentina: herencias, rupturas, invenciones e inercias

Gonzalez, Maria PaulaIcon
Fecha de publicación: 07/2014
Editorial: Universidade de Passo Fundo
Revista: Espaço Pedagógico
ISSN: 0104-7469
e-ISSN: 2238-0302
Idioma: Español
Tipo de recurso: Artículo publicado
Clasificación temática:

Resumen

Este trabajo analiza las configuraciones actuales de la historia como disciplina escolar en el nivel secundario en Argentina, tomando particularmente los propósitos y las actividades que se enuncian, se sugieren y se practican. A través de diversas fuentes normativas (leyes, diseños curriculares), pedagógicas (libros de textos escolares, materiales didácticos) y docentes (observaciones de clases, carpetas de alumnos), el análisis muestra rupturas, inercias, invenciones y herencias en los "haceres" cotidianos.
Palabras clave: Historia , Enseñanza , Prácticas , Actividades , Propósitos
 
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Formato: PDF
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Identificadores
URI: http://hdl.handle.net/11336/35774
URL: http://www.upf.br/seer/index.php/rep/article/view/4300
DOI: http://dx.doi.org/10.5335/rep.v21i2.4300
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Citación
Gonzalez, Maria Paula; Enseñanza de la historia en el nivel secundario en Argentina: herencias, rupturas, invenciones e inercias; Universidade de Passo Fundo; Espaço Pedagógico; 21; 2; 7-2014; 251-273
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