Primer empleo de jóvenes técnicos: Oportunidades diferenciales según clase social de origen

Abstract

La educación técnico profesional (ETP) ha sido objeto de debates respecto a las oportunidades que brinda en materia laboral y educativa. Esta modalidad, que había sido profundamente atacada en el periodo neoliberal en Argentina, ha vuelto a cobrar importancia para el desarrollo económico-productivo y la movilidad social intergeneracional, aunque en un contexto diferente al de su apogeo en el siglo anterior. En este marco, examinamos de qué manera la clase social de origen condiciona las características del primer empleo de egresados de ETP en Argentina, indagando esta influencia a lo largo del periodo post egreso secundario. Para abordar nuestro problema se analizan datos estadísticos secundarios del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET). Consiste en un panel que durante 8 años (2009, 2011, 2013, 2017) encuestó a una muestra probabilística nacional de 1500 ex-estudiantes de ETP. Los resultados muestran que las clases alta y medias tienden a insertarse de manera más tardía y en trabajos de mejor calidad respecto a las clases populares y que estas desigualdades se refuerzan en la medida en que el primer empleo sucede de manera temprana. A su vez, cuando las inserciones son tardías, encontramos quiebres en las oportunidades de las fracciones de las clases populares.