Infancias, alteridades, historicidad y agencia: Claves conceptuales desde las ciencias sociales

Abstract

Grandes conflictos y fuertes sentimientos se despliegan en torno a las infancias en nuestro país y también más allá, tanto en la arena pública como en el quehacer cotidiano con niñes. Muchas veces advertimos que se reproducen sentidos universalizantes y normalizadores, que tras la idea de una “infancia normal” –que en realidad es parcial y eurocéntrica– ocultan los importantes condicionantes socio-económicos, culturales e históricos que configuran una pluralidad de infancias y, al mismo tiempo, también silencian las formas en que les niñes actúan socialmente. Las infancias reconocen múltiples relatos y reconstrucciones según se hagan desde la historia, la antropología, la sociología, la psicología, la medicina, la educación, la puericultura, por nombrar solo algunos campos de saber. Cada disciplina abreva en sus fuentes características y en sus métodos de conocimiento, algunas con finalidades prácticas y de intervención directa, otras con finalidades académicas, clasificatorias o normalizantes. En este primer capítulo, entonces, presentaremos las ideas centrales de nuestro abordaje social y antropológico respecto de las infancias y de les niñes. Esperamos, además, contribuyan no sólo como coordenadas de lectura para lo que sigue del libro, sino también para repensar las propias prácticas dentro de este campo. Buscamos aportar conceptos y perspectivas de análisis que, lejos de basarse en la idea de un “niño” ideal, supuestamente natural y universal, dialoguen con las múltiples experiencias de niñez que hemos conocido a través de nuestras investigaciones.