La Microbiología como eje transversal de asignaturas básicas en el ingreso a las carreras de Microbiología y Técnico de Laboratorio en la Universidad Nacional de Río Cuarto

Abstract

La formación universitaria refiere a un proceso dinámico a través del cual un sujeto realiza ciertos aprendizajes en un tiempo y espacio determinados para llevar a cabo una determinada práctica profesional. Planteada en estos términos, la formación supone pensarla como un recorrido, como trayectoria personal y grupal, que se despliega en un determinado contexto, con distintos recorridos no necesariamente lineales (Vicente y Almada, 2016). El trayecto formativo de los estudiantes por la universidad comienza con su ingreso en la institución. Sin embargo, las trayectorias de formación se engarzan con otras trayectorias, que no presentan ni linealidad, ni continuidades, ni relaciones estables (Nicastro y Greco, 2009). En efecto, en el marco de las instituciones de educación superior los estudiantes llevan a cabo un itinerario, pero este recorrido se liga, se toca y se cruza con otras trayectorias anteriores y paralelas – ligadas a su vida escolar, familiar, laboral, política y cultural (Velázquez Reyes, 2007; Almada, 2014). No obstante, las trayectorias que efectivamente desarrollan los sujetos en el sistema, reconocen una serie de avatares por los cuales se apartan de este diseño teórico previsto por el sistema. Esto tiene como consecuencia una disociación entre el perfil del ingresante y el perfil del egresado que se pretende lograr. Además, ello provoca que el ingresante deba enfrentarse a múltiples inconvenientes de todo orden que lo lleva, muchas veces, a abandonar los estudios...