La investigación sobre género, sexualidades y cuerpos en la educación secundaria argentina: Un estado de la cuestión

Abstract

El artículo desarrolla un estado del arte sobre la investigación educativa en Argentina que aborda el cruce entre género, sexualidades y cuerpo en la escuela secundaria. Se describen las líneas y enfoques predominantes en el campo, los temas con mayor desarrollo, que plantean novedosos de pensar la escuela secundaria desde una perspectiva de género. El artículo pone en diálogo el enfoque de género con algunas de las preocupaciones centrales de la investigación educativa y la agenda pública de discusión sobre la educación secundaria en Argentina, como la construcción de poder entre estudiantes, la producción de la desigualdad, el rol docente y el desarrollo de políticas que buscan ofrecer otra experiencia de convivencia y sociabilidad en el marco de derechos. Se identifican los aportes de la investigación sobre las relaciones de género, las construcciones de las sexualidades y la producción y regulación de las corporalidades en la escuela secundaria, tanto como un enfoque transversal como un subcampo específico en las discusiones y aportes de la investigación. La expansión en la producción científica sobre estos temas confluye con la consolidación del feminismo académico, la articulación con el movimiento de mujeres, disidencias y diversidad sexual, y una agenda política que le brinda cada vez mayor especificidad al tópico, al tiempo que se identifican problemáticas sobre la producción de desigualdades en la escuela secundaria argentina. Se asume el enfoque de género en educación como una categoría para repensar casi todo acerca de los procesos de escolarización en el nivel medio: saberes, vínculos y relaciones pedagógicas, participación y convivencia, currículum, trayectorias, políticas e incluso modalidadesThe article develops a state of the art on educational research in Argentina that addresses the intersection between gender, sexualities and body in secondary school. It describes the predominant lines and approaches in the field and the most developed topics that propose new ways of thinking about secondary school from a gender perspective. The article puts the gender approach in dialogue with some of the central concerns of educational research and the public agenda of discussion on secondary education in Argentina, such as the construction of power among students, the production of inequality, the role of teachers and the development of policies that seek to offer another experience of coexistence and sociability within the framework of rights. The contributions of research on gender relations, the constructions of sexualities and the production and regulation of corporeality’s in secondary school are identified, both as a cross-cutting approach and as a particular subfield. The expansion of these topics is articulated with the consolidation of academic feminism, the women's movement, dissidence and sexual diversity, and an increasingly specific political agenda on gender, while identifying issues on the production of inequalities in the Argentine secondary school. The gender approach in education is assumed as a category to rethink schooling processes at the secondary level: knowledge, pedagogical links and relationships, participation and coexistence, curriculum, trajectories, policies and even modalities