El entorno aritmético del hogar en una muestra de niñas y niños de 3 a 5 años en Argentina

Abstract

Este conjunto de datos caracteriza el entorno aritmético del hogar de niños/as argentinos/as de 3 a 5 años en función de la edad, el género y el contexto socioeconómico (CSE). Se conformó una muestra por conveniencia compuesta por 130 madres de distintas regiones geográficas del país. En primer lugar, se solicitó a las madres que completaran una adaptación del Early Math Questionnaire (EMQ) (Missall et al., 2015) organizado en tres secciones: (1) datos sociodemográficos; (2) actividades numéricas en el hogar; (3) concepciones sobre el aprendizaje de las matemáticas. Segundo, en una submuestra de 70 casos se examinaron las características de una actividad numérica frecuentemente compartida por adultos y niños/as en el hogar, la lectura de libros numéricos ilustrados. Finalmente, se analizaron las asociaciones entre el desempeño de niños/as de 4 y 5 años en diferentes actividades numéricas y las expectativas maternas acerca del desempeño infantil. Identificar y describir la diversidad de situaciones numéricas en los hogares es clave para el diseño de prácticas de enseñanza y aprendizaje significativas en educación infantil.