Comunicación de las ciencias a públicos no expertos: modos, géneros y medios desde una universidad pública del interior argentino

Abstract

La premisa acerca de que una política científica pública comprende como una de sus condiciones de posibilidad a la política de comunicación científica (Cheng y otros, 2008) es pertinente en una doble clave cuando se consideran los diversos modos, géneros y medios de la comunicación entre, por un lado, el sistema, las instituciones y los actores de las ciencias y, por otro, los diversos públicos no expertos a escala local, provincial, nacional e internacional. En primer lugar, la pertinencia corresponde acaso intrínsecamente a las disciplinas y los campos del conocimiento cuyas sostenidas pretensiones, como así las puntuales experiencias específicas, pretenden trascender la generación de conocimiento incidiendo en las políticas públicas y en todo otro ámbito de la acción social. En segundo lugar, dicha pertinencia emerge desde una demanda de legitimidad social en sociedades, como la Argentina, con una generación de conocimiento centrada en el sistema público de ciencia y tecnología (Carniglia, 2010; Piovani y Salvia, 2018).En ese marco, un proyecto de investigación doctoral en curso (Coleff, 2024) asume como objeto de estudio las estructuras, los procesos y las tensiones emergentes de la comunicación de las ciencias a públicos no expertos en una universidad pública del interior argentino, la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC), entre 2015 y 2024. Como emergente de dicho estudio, este capítulo compara, de manera específica, diversas experiencias de la comunicación de las ciencias a públicos no expertos en términos de las estrategias privilegiadas respecto de los modos, medios y géneros de la comunicación humana.Metodológicamente, el estudio comprende un abordaje general de tipo cualitativo (Denzin y Lincoln, 1994; Bonvillani, 2023) en cuyo marco se despliega una estrategia de triangulación intra-metodológica (Mendizábal, 2019) bajo la perspectiva específica del estudio de caso (Vasilachis, 2007). Así, considerando el caso específico de la UNRC, el texto traza un mapeo abierto de experiencias, prácticas y productos de comunicación de las ciencias a públicos no expertos, desarrollados en el marco de dicha universidad y sus cinco unidades académicas durante los últimos diez años (2015-2024), a partir de fuentes documentales, entrevistas semiestructuradas con actores institucionales diversos y análisis multisoporte de materiales comunicacionales generados para la comunicación de las ciencias.Las conclusiones identifican un conjunto de condiciones de la comunicación de las ciencias desde la universidad pública, cuya articulación permite postular la tesis de que, ante la falta de estructuras institucionales específicas para la comunicación científica, las experiencias y prácticas de comunicación de las ciencias a públicos no expertos desde la universidad pública devienen asistemáticas, fragmentarias y acaso insostenibles en el largo plazo. Así, atraviesa las actividades una dinámica de continuidad-discontinuidad asociada a gestiones universitarias, voluntades grupales, momentos históricos y políticas universitarias particulares, entre otros factores.