El giro intertextual de 2010: continuidades y discontinuidades en la enseñanza de poesía latinoamericana en la Provincia de Buenos Aires

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo realizar un estudio diacrónico y comparativo sobre el lugar que ha ocupado la poesía latinoamericana en los manuales escolares de la provincia de Buenos Aires a lo largo de las últimas décadas. Se ha tomado como punto de inflexión la reforma de los planes de estudio de 2010, que fue producto de las modificaciones introducidas por la Ley de Educación Nacional de 2006. Esta nueva reglamentación ponía fin al formato de Educación General Básica (EGB) y Polimodal, e implementaba un sistema de Educación Primaria y Secundaria, ambos de seis años de duración. Comparar los manuales de nivel secundario publicados con posterioridad a 2010 con aquellos utilizados durante la vigencia del Polimodal permite dar cuenta de las continuidades y discontinuidades en la enseñanza de la literatura en general y de la poesía latinoamericana en particular. Para esta investigación, se tomará el Modernismo como estudio de caso y se relevarán los cambios y desplazamientos que se sucedieron en los abordajes didácticos sobre este movimiento literario.