Desigualdades sociales y territoriales en el acceso y permanencia en la educación secundaria de Argentina

Abstract

Este capítulo presenta resultados de una investigación sobre el impacto de las transformaciones de la educación secundaria y la formación para el trabajo en el cumplimiento del derecho a la educación, en el contexto de las diferencias provinciales y territoriales. El artículo busca caracterizar, a través de un abordaje multidimensional, algunas desigualdades en las condiciones de vida y de la escolaridad en el interior de las provincias, para aportar a una mayor comprensión de los problemas de acceso y permanencia en el nivel secundario. Este ejercicio propuesto permite identificar áreas departamentales que requerirían de una mayor atención de los gobiernos provinciales y nacional para garantizar la obligatoriedad del nivel. La primera parte constituye un breve estado de la cuestión sobre la relación entre las desigualdades socioespaciales y territoriales en el acceso y permanencia dela población a la educación. El segundo apartado propone una mirada sobre las condiciones de vida a nivel departamental en Argentina, a partir de un abordaje que considera dimensiones referidas al acceso a la educación y cultura, el hábitat y la vivienda, y algunas características económico-productivas, a finde dar cuenta de los contextos desiguales de la educación y formación para el trabajo. En tercer lugar, el escrito realiza una aproximación a las desigualdades educativas en el nivel secundario al interior de cada provincia, a través del análisis de las situaciones de los departamentos respecto al acceso y permanencia y la demanda social del nivel. Finalmente, el capítulo busca dar cuenta de aquellos territorios en los que se produce una retroalimentación entre las desigualdades sociales y educativas, a partir de la identificación de situaciones departamentales de superposición entre condiciones socioeconómicas y escolarización en el secundario desventajosas.