Las transformaciones en la Licenciatura en Actuación de la Universidad Nacional de las Artes durante la gestión 2013-2021

Abstract

Las universidades son instituciones en constante transformación. La evolución de las sociedades en las que están insertas impone la necesidad de establecer modificaciones en los planes curriculares y en la propia organización de los espacios formativos. Incluso, los debates teóricos relativos a la función de la educación superior y el desarrollo de las distintas disciplinas también funcionan como factores que instan a las universidades a (re)pensar sus propuestas pedagógicas, su dinámica de funcionamiento interno y su vinculación con el territorio. Conforme a lo anterior, el objetivo de este artículo es examinar las transformaciones que atravesó la Licenciatura en Actuación del Departamento de Artes Dramáticas de la Universidad Nacional de las Artes (UNA) durante la última gestión concluida (2013-2021) a cargo del decano Prof. Gerardo Camilletti. Específicamente, nos interesa evaluar, desde una perspectiva estructural (Clark, 1991), algunas de las intervenciones realizadas sobre la carrera y explicarlas como respuestas a demandas de una coyuntura esencialmente dinámica. Asimismo, se tratan de identificar las principales limitaciones de las medidas de gestión tomadas y algunos desafíos pendientes de cara al futuro. Concretamente, nos ocupamos de estudiar tres intervenciones: en primer lugar, la implementación de un nuevo plan de estudios; en segundo lugar, los cambios en el sistema de ingreso a la carrera; finalmente, en tercer lugar, la definición de una modalidad de egreso alternativa. Se espera que una investigación de estas características contribuya a la descripción de la situación actual de la Licenciatura en Actuación y colabore al momento de reflexionar sobre su diseño específico.Universities are institutions in constant transformation. The evolution of the societies in which they are embedded impose modifications in curricular plans and in the organization of educational spaces. Moreover, theoretical debates regarding the role of higher education and the development of disciplines also serve as factors that prompt universities to (re)think their pedagogical approaches, internal dynamics, and relationships with their surrounding communities. In line with the above, the objective of this article is to examine the transformations undergone by the Bachelor’s Degree in Acting at the Department of Dramatic Arts of the National University of the Arts (UNA) during the last completed administration (2013-2021) under the leadership of Dean Prof. Gerardo Camilletti. Specifically, from a structural perspective (Clark, 1991), we aim to evaluate some of the interventions carried out in the program and explain them as responses to the demands of an inherently dynamic context. Additionally, we seek to identify the main limitations of the management measures taken and some pending challenges for the future. More concretely, we focus on three key interventions: first, the implementation of a new curriculum; second, changes in the admission system for the program; and third, the definition of an alternative graduation modality. It is expected that this research will contribute to describing the current situation of the Bachelor’s Degree in Acting and to collaborate when reflecting on its specific design.