Átomos inquietos: un puente inclusivo hacia la ciencia

Abstract

En este trabajo se presenta la experiencia denominada “Átomos Inquietos”, desarrollada en el marco de la Promoción de Carreras 2025 de la UniversidadNacional de San Luis. La propuesta fue impulsada por la Comisión de Carrera delProfesorado Universitario en Química en conjunto con docentes del Profesoradode Educación Especial, en un esfuerzo interdisciplinario orientado a articularsaberes y trayectorias formativas. El objetivo central consistió en demostrar que laciencia puede ser accesible para todos y todas, mediante el diseño eimplementación de estrategias adaptadas a diversas trayectorias educativas. Paraello, se diseñaron actividades experimentales, innovadoras y accesibles,complementadas con herramientas tecnológicas que promovieron la inclusiónplena de estudiantes del nivel primario. La experiencia fue compartida condocentes y estudiantes de distintas instituciones, quienes participaron activamenteen las actividades propuestas. A las y los docentes visitantes se les solicitó dejarcomentarios escritos, en los cuales se destacó la relevancia, utilidad y caráctermotivador de la propuesta. Las valoraciones coincidieron en señalar la importanciade generar espacios didácticos que acerquen la ciencia a las aulas heterogéneas,favoreciendo la participación de todos los y las estudiantes. A partir de estaexperiencia, consideramos que el trabajo interdisciplinario constituye una vía para79promover una educación inclusiva, en la que la universidad desempeña un papelclave como motor de transformación social. No obstante, para que estas iniciativaslogren un impacto sostenido, es imprescindible avanzar hacia una visión integral ysistemática de la enseñanza de las ciencias, contemplando adaptacionescurriculares, recursos accesibles y estrategias multimodales.