Alfarería mapuche: Su resignificación e implicancias interculturales en una escuela rural patagónica

Abstract

Las escuelas rurales, especialmente en territorios habitados por pueblos originarios, cumplen un rol central para la transmisión de saberes, prácticas, costumbres y valores que configuran la identidad de las comunidades. En la estepa de Chubut, Patagonia Argentina, donde conviven históricamente las comunidades mapuche-tehuelche, se realizan diversos esfuerzos por incorporar estos aspectos en el sistema educativo, sin embargo aún representa un desafío complejo atravesado por cuestiones políticas, culturales y socio-económicas. Desde este escenario, este trabajo analiza las implicancias de la alfarería ancestral en la construcción de la identidad mapuche-tehuelche de una escuela rural patagónica. A través de una investigación cualitativa, se evidencia la importancia de la resignificación de la alfarería mapuche para el fortalecimiento de la cultura local. Se destaca su valor simbólico, utilitario, junto a su potencial para establecer formas alternativas de transmitir los conocimientos locales en la escuela. No obstante, resulta necesario continuar fomentando espacios que contribuyan al dialogo desde la interculturalidad. Esto no solo podría fortalecer el sentido de pertenencia de la comunidad escolar, sino también mejorar la calidad educativa en sintonía con su contexto biocultural, legitimando la coexistencia de las distintas culturas, sus modos de aprendizaje y de habitar el territorio con iguales derechos y oportunidades.

Rural schools, especially in territories inhabited by Indigenous peoples, play a central role in the transmission of knowledge, practices, customs, and values that shape community identities. In Chubut, in the Patagonian steppe of Argentina, historically inhabited by mapuche-tehuelche communities, various efforts have been made to incorporate these dimensions into the educational system. From this perspective, this study analyzes the implications of ancestral pottery in the construction of mapuche-tehuelche identity in a rural Patagonian school. Through qualitative research, this article highlights the importance of re-signifying Mapuche pottery as a means of strengthening local culture. Its symbolic and utilitarian value is emphasized, along with its potential to establish alternative ways of transmitting local knowledge within the school setting. Nevertheless, it is necessary to continue fostering spaces that promote intercultural dialogue. Such efforts could not only strengthen the school community’s sense of belonging but also enhance educational quality according to its biocultural context, legitimizing the coexistence of diverse cultures, their ways of learning, and their relationships with the territory, ensuring equal rights and opportunities.

As escolas rurais, especialmente em territórios habitados por povos originários, desempenham um papel central na transmissão de saberes, práticas, costumes e valores que configuram a identidade das comunidades. Na estepe de Chubut, na Patagônia Argentina, onde historicamente convivem comunidades mapuchetehuelche, diversos esforços têm sido realizados para incorporar esses aspectos no sistema educacional. Diante esse cenário, este trabalho analisa as implicações da cerâmica ancestral na construção da identidade mapuche-tehuelche em uma escola rural patagônica. Por meio de uma pesquisa qualitativa, evidencia-se a importância da ressignificação da cerâmica mapuche para o fortalecimento da cultura local. Destacase seu valor simbólico, utilitário, bem como seu potencial para estabelecer formas alternativas de transmitir os conhecimentos locais no contexto escolar. No entanto, é necessário continuar fomentando espaços que contribuam para o diálogo a partir da interculturalidade. Isso poderia não apenas fortalecer o sentimento de pertencimento da comunidade escolar, mas também melhorar a qualidade da educação em sintonia com seu contexto biocultural, legitimando a convivência entre diferentes culturas, seus modos de aprendizagem e de habitar o território com iguais direitos e oportunidades.