Trabajo colaborativo entre docentes de diversos campos del Profesorado en Matemática de la UNR hacia dispositivos de formación

Abstract

Se considera de interés estudiar las propuestas, entendidas de manera amplia como dispositivos de formación, que se ofrecen a los/as futuros/as profesores en Matemática en el marco de la carrera Profesorado en Matemática de la Universidad Nacional de Rosario e inspiradas en las necesidades de la Práctica Profesional. Para ello se convoca a tres formadoras de formadores de distintos campos para llevar a cabo un trabajo colaborativo entre pares, con el objeto de diseñar conjuntamente un dispositivo específico que integre Matemática, Pedagogía y Tecnología. Esta tarea ha resultado convocante para generar actividades que propicien reflexiones en torno a la Práctica Profesional del/de la profesor/a en Matemática, tanto de la persona que está en formación como del formador/a. En esta ponencia se comparte el proceso de documentación y reflexión llevado a cabo por las tres docentes durante nueve sesiones de producción grupal. Para su análisis, se desglosan los niveles macro, meso y micro desde una perspectiva de génesis documental. El dispositivo diseñado recupera la experiencia de las docentes de la carrera y alienta a realizar el análisis detallado del contenido matemático sobre el cual se trabaja a través de consignas específicas.