Mapeo del lugar de idiomas en los planes de estudio de las carreras de Ciencias de la Educación en las universidades nacionales argentinas

Abstract

En el marco de la metodología cualitativa realizamos un estudio exploratorio para caracterizar la presencia de lenguas extranjeras en las carreras de Ciencias de la Educación de Universidades Nacionales argentinas y develar tendencias relativas a la inclusión de lenguas extranjeras en sus Planes de Estudio. Para ello se realizó el análisis documental de 50 Planes de Estudio de las carreras de grado y ciclos de complementación curricular de Ciencias de la Educación de Universidades Nacionales argentinas, de gestión pública y privada. Los indicadores del análisis se basaron en: propósitos expresados, cantidad de horas, lenguas extranjeras y niveles requeridos. Respecto al primer objetivo, como resultado encontramos 37 de carreras de Ciencias de la Educación que incluyen lenguas extranjeras en sus Planes de Estudio. Acerca del segundo objetivo, advertimos una preeminencia de la lectocomprensión y el estudio de los géneros discursivos más utilizados en la disciplina en cursos de cuatro horas por semana.