Enfoque intercultural a través de una experiencia en física

Abstract

La enseñanza de la Física, como ciencia de la naturaleza, puede ser implementada de manera interdisciplinaria, adaptándose a la formación que ofrece cada carrera según su titulación y al ambiente de ejecución, por ello aquí exponemos la experiencia en biología bajo una mirada intercultural. La búsqueda del conocimiento como objeto de trabajo, aplicado a una investigación de referencia teórica - práctica que desarrolla representaciones mentales, campos conceptuales, lenguajes semióticos y situaciones pedagogías, induciendo a estudiar diversos procesos, presentes en la naturaleza y en el orden socio-cultural establecido, se la considera bajo la metodología dada por la etnociencia. El objetivo es desarrollar experiencias en contextos socioculturales diversos a fin de asimilar conceptos nuevos, mediante actividades que infieren el estudio de la termodinámica. Siendo el propósito reflexionar cómo estos conocimientos pueden llevarse al aula, integrando la cultura regional valorizando sus conocimientos y legado bajo prácticas etnometodológicas.

The teaching of Physics, as a science of nature, can be implemented in an interdisciplinary way, adapting to the training offered by each career according to its degree and the environment of execution, so here we expose the experience in biology under an intercultural view. The search for knowledge as an object of work, applied to a theoretical-practical reference research that develops mental representations, conceptual fields, semiotic languages and pedagogical situations, inducing the study of diverse processes, present in nature and in the established socio-cultural order, is considered under the methodology given by ethnoscience. The objective is to develop experiences in diverse socio-cultural contexts in order to assimilate new concepts, through activities that infer the study of thermodynamics. The purpose is to reflect on how this knowledge can be taken to the classroom, integrating the regional culture, valuing its knowledge and legacy under ethnomethodological practices.