Las Representaciones Sociales de los alumnos de la Tecnicatura Superior en Gestión Agroindustrial sobre los bosques nativos del SO de la provincia del Chaco, Argentina

Abstract

El conocimiento de las representaciones sociales de los Bosques Nativos, por parte de los alumnos de la Tecnicatura Superior en Gestión Agroindustrial, que se dicta en Las Breñas, Chaco, es la base para la comprensión de las prácticas aplicadas o aceptadas en la zona respecto a los bosques nativos, su permanencia, uso o eliminación. Estos estudiantes tienen un rol especial en la educación y los emprendimientos que se ponen en marcha en el sector productivo del SO de la Provincia del Chaco, dado el perfil de egresado y las demandas locales. La investigación realizada tiene el objeto de identificar las representaciones sociales sobre los Bosques Nativos de estos estudiantes, aportando información que puede servir para fortalecer las metodologías educativas tendientes a la conservación ambiental en la zona. Entre los resultados obtenidos, se observa que predominan representaciones sociales desfasadas, por lo cual resultaría pertinente incorporar estrategias en el proceso de formación que permita que los estudiantes se familiaricen con las especies vegetales locales, sus beneficios ambientales y sus usos, permitiendo que los jóvenes desarrollen un sentido de pertenencia y reconozcan el valor de los mismos.

The knowledge of the Social Representations of the Native Forests by the students of the Higher Technical Degree in Agro-industrial Management, which is taught in Las Breñas, Chaco, is the basis for understanding the applied or accepted practices in the area regarding native forests, their permanence, use, or elimination. These students have a special role in education and the ventures that are launched in the productive sector of the SW of the Province of Chaco, given the graduate profile and local demands. The research carried out has the purpose of identifying the social representations of these students about Native forests and providing information that can be used to strengthen educational methodologies aimed at environmental conservation in the area. Among the results obtained, it is observed that imprecise social representations predominate, for which it would be pertinent to incorporate strategies in the training process that allow students to become familiar with local plant species, their environmental benefits, and their uses, allowing young people to develop a sense of belonging and recognize their value.