Investigación narrativa en políticas educativas: Una aproximación a su estudio desde las voces de los sujetos protagonistas

Abstract

En la investigación educativa en Argentina el enfoque narrativo se ha configurado como una vía legítima para el estudio de los fenómenos educativos, a través de las voces de los sujetos que forman parte del cotidiano en las instituciones escolares. La investigación narrativa ha habilitado en su derrotero el espacio para reconocer la relevancia de los afectos, pasiones, emociones y sentires presentes en la educación. El campo de la política educativa no resulta ajeno a la expansión narrativa por lo que, desde el Grupo de Investigaciones en Políticas Educativas de la UNMDP, nos proponemos indagar sobre las potencialidades que la investigación narrativa brinda para el estudio de las políticas desde las voces de los sujetos que las protagonizan. Consideramos principalmente que el enfoque narrativo para la investigación en políticas educativas posibilita recuperar la propia perspectiva de los sujetos protagonistas del tema u objeto de investigación propuesto, posibilita indagar en lo contingente de las acciones humanas presentes en todo fenómeno educativo, y habilita a la emergencia y visibilización de otro tipo de saberes y conocimientos vinculados a las dimensiones morales y afectivas en educación.In educational research in Argentina, the narrative approach has become a legitimateway to study educational phenomena through the voices of the subjects who are part of everyday life in educational institutions. Narrative research has enabled the spacetorecognize the relevance of the affects, passions, emotions and feelings present ineducation. The field of educational policy cannot avoid to be part of this narrativeexpansion. For this reason,the Research Group In Educational Policies at the UNMDP, proposes to inquire into the potential that narrative research offers for the studyof educational policies from the voices of the subjects who take part in them. We mainlyconsider that the narrative approach to research in educational policies makes it possibleto recover the perspective of the protagonists of the proposed topic or object of research, makes it possible to inquire into the contingent nature of human actions present ineveryeducational phenomenon, and enables the emergence and visibility of other typesof knowledge and understandings linked to the moral and affective dimensions in education.Na pesquisa educacional na Argentina, a abordagem narrativa temse configuradocomouma via legítima para o estudo dos fenômenos educacionais através das vozesdossujeitos que fazem parte do cotidiano nas instituições escolares. A pesquisa narrativatempossibilitado em seu percurso o espaço para reconhecer a relevância dos afetos, paixões, emoções e sentimentos presentes na educação. O campo da política educacional nãoficaalheio à expansão narrativa, portanto, a partir do Grupo de Pesquisas emPolíticasEducacionais da UNMDP, propomos investigar as potencialidades que a pesquisanarrativa oferece para o estudo das políticas a partir das vozes dos sujeitos queasprotagonizam. Consideramos principalmente que a abordagem narrativa para a pesquisaem políticas educacionais possibilita recuperar a própria perspectiva dos sujeitosprotagonistas do tema ou objeto de pesquisa proposto, permite investigar o contingentedas ações humanas presentes em todo fenômeno educacional, e possibilita a emergênciae visibilização de outro tipo de saberes e conhecimentos vinculados às dimensões moraise afetivas na educação.