The effect of ICTs access in households on learning achievements: a comparison pre-pandemic and post-pandemic in Argentina

Abstract

This study examines the relation between students´ academic performance and access to computers with internet connectivity in their homes, adding to the existing empirical research in light of the COVID-19 pandemic. The aim is to investigate how information and communication technologies (ICT) influence educational outcomes among primary school students. Moreover, to compare the impact of ICT on education before and after the pandemic crisis. A model of propensity score matching is estimated with data from Aprender 2021 which corresponds to students in the last year of primary school in Argentina across different geographical regions. The results confirm that access to computers with Internet connection in households improves the score obtained in language arts and mathematics. The effect of access to ICTs on educational results differs among regions in Argentina. Moreover, the difference in performance between those who have access to ICTs and those who do not is on average 2,33% higher than the evidence prior to the pandemic. This article contributes to the empirical literature on ICT impact assessment during the pandemic at the primary level.

Este artículo examina la relación entre el rendimiento académico de los estudiantes y el acceso a computadoras con conectividad a Internet en sus hogares, sumándose a la investigación empírica existente a la luz de la pandemia COVID-19. El objetivo es investigar cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) influyen en los resultados educativos entre los estudiantes de primaria. Además, comparar el impacto de las TIC en la educación antes y después de la pandemia. Se estima un modelo de emparejamiento por puntaje de propensión con datos de Aprender 2021 que corresponde a estudiantes del último año de primaria en Argentina en diferentes regiones geográficas. Los resultados confirman que el acceso a ordenadores con conexión a Internet en los hogares mejora la puntuación obtenida en lengua y matemáticas. El efecto del acceso a las TIC sobre los resultados educativos difiere entre las regiones de Argentina. Además, la diferencia de desempeño entre quienes tienen acceso a las TIC y quienes no, es en promedio un 2,33% mayor que la evidencia previa a la pandemia. Este artículo contribuye a la literatura empírica sobre la evaluación del impacto de las TIC durante la pandemia en el nivel primario.

Cet article examine la relation entre les résultats scolaires des élèves et l’accès à des ordinateurs connectés à Internet à leur domicile, s’ajoutant ainsi aux recherches empiriques existantes à la lumière de la pandémie de COVID-19. L’objectif est d’étudier comment les technologies de l’information et de la communication (TIC) influencent les résultats scolaires des élèves du primaire. Il s’agit également de comparer l’impact des TIC sur l’éducation avant et après la pandémie. Un modèle d’appariement par score de propension est estimé à partir des données d’Aprender 2021 correspondant aux élèves de dernière année du primaire en Argentine dans différentes régions géographiques. Les résultats confirment que l’accès à des ordinateurs connectés à Internet à domicile améliore les scores obtenus en langue et en mathématiques. L’effet de l’accès aux TIC sur les résultats scolaires diffère selon les régions d’Argentine. En outre, la différence de performance entre ceux qui ont accès aux TIC et ceux qui n’y ont pas accès est en moyenne de 2,33 % supérieure à celle observée avant la pandémie. Cet article contribue à la littérature empirique sur l’évaluation de l’impact des TIC pendant la pandémie au niveau primaire.