Entre narrativas y fotografías: Trayectorias educativas en la UNRC, de las afiliaciones a las reconstrucciones

Abstract

Este artículo recoge reflexiones sobre un proceso de investigación en curso sobre trayectorias educativas en la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC). Al igual que las trayectorias que analiza, la investigación ha sido dinámica y compleja, atravesada por decisiones, desafíos y tiempos no siempre lineales. En primera instancia se reconstruye el camino investigativo, abordando la elección del tema, la construcción del problema y algunas aproximaciones conceptuales sobre las trayectorias educativas. Luego, se presentan las decisiones metodológicas y se justifica la apuesta por entrevistas biográfico-narrativas y el uso de fotografías como herramientas para comprender las trayectorias desde las voces y experiencias de les estudiantes. A partir de lo cual se evidencia que la combinación entre tales recursos (imagen y narrativa) motivó procesos reflexivos desde los cuales pensar(se), describir, explicar y otorgar significados a las experiencias universitarias, en vinculación con la institución y el contexto sociohistórico en el que se participa y al que contribuye a construir. Finalmente, se analizan trayectorias estudiantiles de la UNRC a partir de perfiles y dimensiones que se entraman en su configuración. Se pone de manifiesto la intersección entre estructura, institución y subjetividad en la construcción de trayectorias universitarias, resaltando cómo los procesos de afiliación y desafiliación están mediados por vínculos, desigualdades y estrategias de continuidad.

Este artigo apresenta reflexões sobre um projeto de pesquisa em andamento sobre trajetórias educacionais na Universidade Nacional de Río Cuarto (UNRC). Assim como as trajetórias que analisa, a pesquisa tem sido dinâmica e complexa, marcada por decisões, desafios e prazos nem sempre lineares. Primeiramente, reconstrói-se o percurso da pesquisa, abordando a escolha do tema, a construção do problema e algumas abordagens conceituais das trajetórias educacionais. Em seguida, são apresentadas as decisões metodológicas, justificando o uso de entrevistas biográfico-narrativas e fotografias como ferramentas para compreensão das trajetórias a partir das vozes e experiências dos alunos. Disso se evidencia que a combinação de tais recursos (imagem e narrativa) motivou processos reflexivos a partir dos quais se pode pensar sobre si, descrever, explicar e dar sentido às experiências universitárias, em conexão com a instituição e o contexto sócio-histórico do qual se participa e que se contribui para construir. Por fim, as trajetórias dos estudantes da UNRC são analisadas com base nos perfis e dimensões que se entrelaçam em sua configuração. Destaca-se a intersecção entre estrutura, instituição e subjetividade na construção de trajetórias universitárias, evidenciando como os processos de filiação e desfiliação são mediados por vínculos, desigualdades e estratégias de continuidade.

This article presents reflections on an ongoing research project on educational trajectories at the National University of Río Cuarto (UNRC). Like the trajectories it analyzes, the research has been dynamic and complex, marked by decisions, challenges, and timescales that are not always linear. First, the research path is reconstructed, addressing the choice of topic, the construction of the problem, and some conceptual approaches to educational trajectories. Then, the methodological decisions are presented and the justification for using biographical-narrative interviews and photographs as tools to understand the trajectories from the students' voices and experiences is justified. From this, it is evident that the combination of these resources (image and narrative) motivated reflective processes through which to think about, describe, explain, and give meaning to university experiences, in connection with the institution and the sociohistorical context in which they participate and which they contribute to construct. Finally, student trajectories at the UNRC are analyzed based on the profiles and dimensions that are intertwined in their configuration. The intersection between structure, institution, and subjectivity in the construction of university trajectories is highlighted, highlighting how the processes of affiliation and disaffiliation are mediated by ties, inequalities, and continuity strategies.