Representaciones de naturaleza de la ciencia en libros de texto de química: indagando por los tópicos epistemológicos de Representación y Lenguajes

Abstract

El presente artículo ofrece a la comunidad académica que indaga en el campo de la Naturaleza de la Ciencia (NOS, siglas en inglés), algunas reflexiones y aportes teóricos que derivan de una tesis doctoral, con el objetivo de identificar la época epistemológica que orienta la NOS en dos libros de texto, específicamente en los aspectos de Representación y Lenguajes, para lo cual se construyeron redes sistémicas con el fin de analizar las afirmaciones textuales de los libros referentes a los aspectos de Representación y Lenguajes. Los resultados muestran una ausencia de proposiciones referidas a los anteriores aspectos epistemológicos, y la omisión de proposiciones que se vinculan con algún tópico/época epistemológica confirma la falta de claridad respecto a una representación de NOS, resultados que ya han sido reportados en otras investigaciones. El aporte de esta investigación es la periodización epistemológica propuesta, considerándola un potente marco metacientífico para caracterizar representaciones de NOS con mayor finura conceptualWe are sharing some ideas and theoretical supports that comes from a doctoral thesis, with the scientific community that is inquiring about the nature of the science field (NOS). The goal of this work is to identify the epistemological time derives by NOS using two books, mainly in the representation and languages fields. Systematic networks were built in order to asses the textual statement derives from the books. no propositions related to Representation and Languages were found suggesting the absence or unclear thought about a NOS representation. These results have been already reported previously in other investigations. The highlight of this work is the proposal of the epistemology periodization, which is considered as a useful metascientific tool used for the characterization of NOS representation, with a better conceptual approach.