Las inundaciones en la ciudad de Santa Fe (Argentina) vistas desde una perspectiva CTS

Abstract

En este trabajo presentamos las primeras indagaciones en torno al proceso por el cual las inundaciones en la ciudad de Santa Fe (Argentina) se construyeron como un problema no sólo social sino fundamentalmente de conocimiento. Para ello hacemos visible cómo en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas de la Universidad Nacional del Litoral se configuró lo que denominamos un "modelo disciplinar" para constituirlo como un problema cognitivo, y cómo el mismo entró en crisis con las inundaciones de los años 2003 y 2007. Entendemos que indicadores de esta crisis pueden encontrarse en el hecho de que las inundaciones comenzaron a formar parte de la agenda pública de los gobiernos; que la Universidad, en cuanto lugar de producción de conocimiento, formación de profesionales y asesora del Estado, fue interpelada socialmente por su responsabilidad; y que la población afectada no sólo demandó sino que también propuso soluciones cognitivas propias produciendo para ello conocimiento.

The Santa Fe floods were not only a social problem, but also –and fundamentally- a knowledge one. The authors of this paper shed light on how, within the Faculty of Engineering and Water Sciences of the Universidad Nacional del Litoral, a disciplinary model was created to treat "water" as a problem, and how this model fell into crisis after the 2003 and 2007 floods. The authors understand that crisis indexes can be found in the following facts: the floods became a part of the governmental public agenda; the university, as a space for the generation of knowledge and professional training and as a State advisor, was socially inquired for its accountability; and the affected population not only demanded but also proposed their own cognitive solutions to this problem.