Hacia una estética peronista: educación del cuerpo y formación de subjetividades a través del noticiero cinematográfico "Sucesos Argentinos" (1946-1955)

Abstract

Los noticieros cinematográficos constituyen un género audiovisual de transmisión de novedades sociales, culturales, políticas, artísticas y deportivas, en forma de crónicas periodísticas proyectadas en las salas de los cinemas, generalmente antes de las películas. Si bien este formato resultó casi universal, y casi universalmente extinto por la llegada de otros medios de comunicación y nuevas tecnologías, cierto es que la mayoría de los países occidentales generaron noticieros propios, realizados con material local combinado con contenidos importados. En ese registro se inscriben los "Sucesos Argentinos", un noticiero cinematográfico producido semanalmente entre 1938 y 1972, que sin ser nunca "oficial" representó la palabra autorizada nacional. Más aún, la asistencia a los cines, uno de los eventos sociales característicos del período analizado, crece exponencialmente, lo cual supone una potente herramienta para masificar los discursos estatal y centralmente legitimados. La investigación que enmarca este trabajo indaga sentidos estéticos, éticos y políticos en el cine informativo semanal "Sucesos Argentinos", entre sus inicios en 1938 y la interrupción de la segunda presidencia de Juan Domingo Perón en 1955, procurando interpelar prácticas, saberes y discursos relacionados con la educación del cuerpo y del carácter. En este caso particular, se propone observar durante el peronismo no sólo qué retóricas argumentaron las imágenes proyectadas sobre cultura física, Educación Física, colonias de vacaciones o competencias deportivas, sino también repensar cómo y porqué algunos de estos sentidos se reproducen.En efecto, analizar los "Sucesos Argentinos" permite comprender modos históricos de educar el cuerpo y el carácter en un doble sentido complementario: por un lado, entender qué significaciones sobre cuerpo, moral, patria o género se masificaron a través de imágenes de procesos de escolarización (como aquellas de actividades en las escuelas, pero también de otros modos institucionalizados como clubes deportivos, colonias de vacaciones o gimnasios) y por el otro, reflexionar acerca de cómo la prensa cinematográfica funcionó como transmisora de modos de hacer y modos de ser "oficialmente" legitimados.