Devenir ciudadano/a emprendedor/a en tiempos de precarización laboral en y desde la escolaridad

Abstract

El objetivo del artículo es describir las prácticas de ciudadanización que los/las jóvenes producen en y desde la escuela en sociedades signadas por la precarización laboral en el partido de San Martín, provincia de Buenos Aires. La hipótesis que proponemos desarrollar es que los/las estudiantes del nivel secundario problematizan las condiciones laborales a partir de las prácticas y saberes que producen desde la escolaridad. Desde allí, ellos/ ellas devienen ciudadanos/as emprendedores/as y responsables del éxito y/a fracaso laboral. Para ello diseñamos una metodología que involucra el análisis del resultado de encuestas, entrevistas en profundidad a estudiantes y observación de clases en el nivel secundario durante el 2022 y 2023. Los resultados muestran que quienes han trabajado o trabajan, conocen y sufren los efectos de la precarización laboral de su grupo etario, a la vez quesostienen que ser emprendedor es una de las principales formas para mejorar sus condiciones de vida.

The aim of this article is to describe the citizenship practices that young people produce in and from school in societies marked by job insecurity in the district of San Martín, province of Buenos Aires. The hypothesis that we propose to develop is that secondary school students problematize working conditions based on the practices and knowledge they produce from school. From there, they become entrepreneurial citizens and responsible for job success and/or failure. To do this, we designed a methodology that involves the analysis of the results of surveys, in-depth interviews with students, and observation of classes at the secondary level during 2022 and 2023. The results show that those who have worked or are working, know and suffer the effects of job insecurity in their age group, while maintaining that being an entrepreneur is one of the main ways to improve their living conditions.