La educación menstrual como proyecto feminista de investigación/acción

Abstract

El presente artículo explora algunos de los fundamentos teórico-epistémicos que conforman la Educación Menstrual como proyecto feminista de investigación/acción. A partir de la observación participante, la interpretación de textos y la reconstrucción de un intinerario corporal con una de las informantes, realizado desde el año 2018, se propone un continuum entre aquellos antecedentes que inscriben a la Educación Menstrual en un largo recorrido de luchas por la salud y la liberación de las mujeres, y una serie de propuestas que un grupo de mujeres –situadas, principalmente, en la provincia argentina de Córdoba- han puesto en circulación en los últimos dos años, tanto en redes sociales como en proyectos formativos y materiales didácticos de manufactura propia. Los resultados muestran que la Educación Menstrual se revela como una práctica pedagógica colectiva y experimental, construida sobre un sincretismo en el que convergen argumentos científicos, espirituales y de la salud, leídos en clave feminista.

O presente artigo explora alguns dos fundamentos teórico-epistêmicos que conformam a Educação Menstrual como projeto feminista de investigação/ação. A partir da observação participante, a interpretação de textos e a reconstrução do itinerário corporal de uma das informantes –levado a cabo desde o ano 2018 –, propõe-se um continuum entre aqueles antecedentes que inscrevem a Educação Menstrual em uma longa trajetória de lutas pela saúde e a liberação femininas, e uma série de propostas que um grupo de mulheres –situadas principalmente na província argentina de Córdoba – puseram em circulação nos últimos dois anos, tanto em redes sociais quanto em projetos de formação e materiais didáticos produzidos de forma independente. Os resultados mostram que a Educação Menstrual revela-se como prática pedagógica coletiva e experimental, construída sobre um sincretismo no qual convergem argumentos científicos, espirituais e da saúde, lidos a partir de uma perspectiva feminista.

This article explores some of the theoretical-epistemic bases that constitute Menstrual Education as feminist action research project. Through the participant observation, the text interpretation and the reconstruction of a corporal itinerary with one of the informants (done since 2018), we propose a continuum between backgrounds that enroll menstrual education in a long history of struggles for women’s health and liberation, and some proposals that a group of women –mainly located in the Argentine province of Córdoba- put into circulation in the last two years, both on social networks and in a self-made training projects and teaching materials. The results show that Menstrual Education is revealed as a collective and experimental pedagogical practice, built on a syncretism in which scientific, spiritual and healthy arguments converge, read in a feminist way.