Sensibilidades masculinas en tres Colegios Nacionales de la Ciudad de Buenos Aires (1930-1976)

Abstract

Proponemos realizar un primer acercamiento a la producción de sensibilidades masculinas en los Colegios Nacionales de la Ciudad de Buenos Aires entre 1930 y 1976, exclusivos para varones, ocupándonos especialmente de tres de esas instituciones. Adoptamos una metodología cualitativa e indagamos en numerosas y variadas fuentes escritas. Nos centramos en los conceptos de homosocialidad masculina y de mood o atmósfera afectiva. Ponemos el foco en el modo en que se fomentaron la caballerosidad, el honor y el carácter entre los varones, en la manera en que se consideró a los estudiantes como seres moldeables y en cómo, en consecuencia, se pensó a los celadores, profesores y rectores como modelos de masculinidad a seguir. Concluimos que se buscó la formación de varones moldeables, con moral, espíritu, viriles, caballeros, con carácter y honor. Todas esas características los preparaban para desempeñarse en el ámbito público.This article presents an initial approach to the production of masculine sensibilities in the National Schools of Buenos Aires between 1930 and 1976, which at the time admitted only male students, with particular attention to three of these institutions. Adopting a qualitative methodology, we explored a wide range of written sources. Our analysis centres on the concepts of male homosociality and mood or affective atmosphere. We focus on how chivalry, honour, and character were cultivated among students, how they were viewed as malleable beings, and how caretakers, teachers, and headmasters were positioned as models of masculinity to be emulated. We conclude that these schools sought to shape young men who were malleable, moral, spirited, virile, chivalrous, and honourable. These attributes prepared them for performance and participation in the public sphere.Este artigo propõe um primeiro olhar sobre a produção de sensibilidades masculinas nos Colégios Nacionais da Cidade de Buenos Aires entre 1930 e 1976, instituições então exclusivas para homens, com atenção especial a três delas. Adotamos uma metodologia qualitativa e investigamos numerosas e variadas fontes escritas. A análise centra-se nos conceitos de homossociabilidade masculina e de mood ou atmosfera afetiva. O foco recai sobre o modo como se fomentava a cavalheirice, a honra e o caráter entre os estudantes, como estes eram vistos como sujeitos moldáveis e como, em consequência, os inspetores, professores e reitores eram considerados modelos de masculinidade a serem seguidos. Concluímos que se buscava formar jovens homens moldáveis, com moral, espírito, viris, cavalheiros, com caráter e honra. Todas essas características os preparavam para atuar no espaço público.