Violencias y emotividades en contextos escolares: Una relacion de imbricación

Abstract

La afectividad constituye una dimensión estructurante de las prácticas educativas. El cómo se sienten niños, niñas y jóvenes en su trayecto de escolarización es una inquietud constante de las familias y escuelas. Ello es debido a que la institución escolar es un territorio simbólico que produce marcas subjetivas. La trama vincular que se teje en el cotidiano junto a otros incide en la construcción de la autoestima y del horizonte a futuro. Las y los estudiantes tienden a realizar una suerte de cálculo subjetivo, de matriz inconsciente, por el cual predicen sus posibilidades en virtud de las imágenes que internalizan a partir de la socio-dinámica de interacción escolar. La fabricación cultural de emociones y sentimientos ligados a la valía social es constitutiva de los procesos de subjetivación. Las experiencias emotivas de los estudiantes se expresan no solo en lo que dicen (actos del lenguaje), sino también en los signos corporales producto de los mecanismos y las relaciones sociales de dominación simbólica (Bourdieu, 1999)...