Perspectivas de estudiantes de psicología sobre sus prácticas lectoras: Un diseño de intervención

Volver a la Vista simple
dc.conicet.fuenteindividual
dc.conicet.organizacionConsejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tucumán. Instituto de Investigaciones sobre el Lenguaje y la Cultura. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Filosofía y Letras. Cátedra de Literatura Argentina. Instituto de Investigaciones sobre el Lenguaje y la Cultura
dc.conicet.paisOrganizacionArgentina
dc.conicet.produccionid12161911
dc.contributor.authorVillalonga Penna, María Micaela
dc.date.accessioned2025-04-30T12:43:27Z
dc.date.available2025-04-30T12:43:27Z
dc.date.issued2024-11
dc.date.updated2025-04-29T10:30:51Z
dc.description.abstractEste trabajo busca dar cuenta de cuáles son las perspectivas sobre las prácticas lectoras que poseen los ingresantes de Psicología y presentar hallazgos en la implementación de un diseño de intervención. Los resultados evidencian perspectivas estudiantiles en las que la lectura es una herramienta de adquisición de información. Por ello, diseñamos e implementamos actividades tendientes a propiciar prácticas lectoras dialógicas.es
dc.description.abstractThis work aim is to present Psychology entrant students reading practices perspectives and findings in the implementation of an intervention design. Results show that student´s perspectives emphasize reading as a tool for acquiring information. For this reason we design and implement activities for promoting dialogic reading practices.es
dc.description.filFil: Villalonga Penna, María Micaela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tucumán. Instituto de Investigaciones sobre el Lenguaje y la Cultura. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Filosofía y Letras. Cátedra de Literatura Argentina. Instituto de Investigaciones sobre el Lenguaje y la Cultura; Argentina
dc.formatapplication/pdfes
dc.identifier.citationVillalonga Penna, María Micaela; Perspectivas de estudiantes de psicología sobre sus prácticas lectoras: Un diseño de intervención; Voces de la Educación; Voces de la Educación; 9; 18; 11-2024; 191-211es
dc.identifier.eissn2448-6248es
dc.identifier.institucionalCONICET
dc.identifier.issn1665-1596es
dc.identifier.repoCONICET Digital
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11336/260089
dc.journal.ciudadXalapaes
dc.journal.number18es
dc.journal.pagination191-211es
dc.journal.paisMéxicoes
dc.journal.titleVoces de la Educaciónes
dc.journal.volume9es
dc.language.isospaes
dc.publisherVoces de la Educaciónes
dc.relation.alternativeidinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/844
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess*
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/*
dc.subjectEstudiantes universitarioses
dc.subjectIntervenciónes
dc.subjectLecturaes
dc.subjectPsicología del desarrolloes
dc.subject.classificationOtras Psicologíaes
dc.subject.classificationPsicologíaes
dc.subject.classificationCIENCIAS SOCIALESes
dc.titlePerspectivas de estudiantes de psicología sobre sus prácticas lectoras: Un diseño de intervenciónes
dc.titlePsychology student´s perspectives of their reading practices: An intervention designes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:ar-repo/semantics/artículo
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Archivos

Bloque original

Miniatura
Nombre:
CONICET_Digital_Nro.ad594bfe-1bdf-418d-bf82-a081aec5d779_B.pdf
Tamaño:
426.78 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar

Colecciones

Articulos(INVELEC)
Volver a la Vista simple