Mirada introspectiva del proceso de virtualización exprés en el dictado de asignaturas del ciclo básico de la Carrera de Medicina

Abstract

La situación de emergencia sanitaria del año 2020 generó en la Facultad de Ciencias Médicas (FCM) de la Universidad Nacional de Santiago del Estero la necesidad de acompañar pedagógicamente a sus estudiantes bajo la modalidad a distancia. El trabajo mancomunado de docentes, del equipo técnico y del equipo de orientación técnico-pedagógica cobróvital importancia durante todo el proceso. El objetivo general de este trabajo fue analizar las estrategias metodológicas desarrolladas en las diferentes propuestas formativas del campus virtual de la FCM para lograr una sistematización que permita optimizar el uso de la plataforma. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, de alcance exploratorio enmarcado en el diseño no experimental de tipo transversal y abarcó el análisis de 12 aulas de la plataforma Moodlecorrespondientes a diferentes asignaturas del Ciclo de Formación Básica de la carrera de medicina. Para analizar la adherencia a la Actividad/Recurso de una manera práctica y accesible se tuvo en cuenta, para cada elemento Moodle usado, la cantidad de visualizaciones por parte de los estudiantes mediante el cálculo del índice de visitas (iV). Los resultados permitieron identificar los elementos que despertaron mayor interés en los estudiantes (lección, base de datos, etc.) y a lavez diferenciar los que significaron motivadores para la generalidad de la clase de aquellos que despertaron el interés sólo de grupos reducidos. Además, la sistematización de los elementos Moodle ha posibilitado estandarizar formatos dando como resultado el diseño de un modelo de aula virtual que en la actualidad ha permitido a todas las asignaturas de medicina optimizar el uso del campus virtual de la FCM. Así, los resultados obtenidos pueden ser de utilidad para otras instituciones educativas al momento de diseñar sus espacios en la plataforma Moodle.