Hacia un programa pedagógico-crítico de la literatura dramática argentina con “voluntad de otredad”

Abstract

Los destacados avances efectuados durante las últimas décadas en la literatura dramática argentina permiten, entre otras diversas lecturas, rediseñar nuevas articulaciones entre los enfoques “descriptivistas” y “normativistas” que caracterizan a los estudios humanísticos. Con base en este encuadre, el presente artículo formula una serie de problematizaciones, bases conceptuales, hipótesis de trabajo y posibles áreas de desarrollo de un programa pedagógico-investigativo sobre las alteridades históricas en la dramaturgia argentina con perspectiva interregional. Esta programación reconoce en las teorizaciones sobre las dramaturgias argentinas con “voluntad de otredad” y en las tendencias actuales de la pedagogía crítica latinoamericana sus principales fundamentos operativos.The significant advances made in Argentine dramatic literature over the last few decades allow for the design of new articulations between the “descriptive” and “normative” approaches that characterize humanistic studies. Based on this framework, this article formulates a series of problematizations, conceptual foundations, hypotheses, and potential areas for the development of a pedagogical and research program on historical alterities in Argentine dramaturgy from an interregional perspective. This program recognizes its main operational foundations in the theories of Argentine dramaturgy with a “will to otherness” and in current trends in Latin American critical pedagogy.