La implementación de la Educación Intercultural Bilingüe en la comunidad mocoví de la ciudad de Melincué, Argentina

Abstract

El presente trabajo se aboca a la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), una de las ocho modalidades educativas de Argentina establecidas por la vigente Ley de Educación Nacional del año 2006 de este país. En dicho marco, se propone reconstruir el proceso inicial de implementación de esta modalidad en una escuela primaria emplazada en la localidad de Melincué, provincia de Santa Fe, Argentina, donde habita una importante comunidad mocoví “NoaguéNoaNonot’í” (“Todos los vientos” en idioma mocoví”). En primer lugar, se consignan los hitos internacionales, nacionales y provinciales que conformaron la Educación Intercultural Bilingüe en el país. A continuación, se sistematizan los antecedentes de la EIB en los mocovíes de la provincia de Santa Fe. En tercer lugar, se presentan los resultados obtenidos por medio de entrevistas a informantes clave que permiten responder a los objetivos propuestos. Los resultados señalan las dificultades que conlleva la cabal implementación de la modalidad. Se espera que este caso pueda contribuir al seguimiento de casos similares.

Este artigo enfoca a Educação Intercultural Bilíngue (BEI), uma das oito modalidades educacionais na Argentina estabelecidas pela atual Lei Nacional de Educação de 2006 neste país. Neste marco, propõe-se reconstruir o processo inicial de implementação desta modalidade em uma escola primária localizada na cidade de Melincué, província de Santa Fé, Argentina, onde vive uma importante comunidade de Mocoví “NoaguéNoaNonot'í” (“Todas as ventos” na língua Mocoví”). Em primeiro lugar, registram-se os marcos internacionais, nacionais e provinciais que compuseram a Educação Intercultural Bilíngue no país. Em seguida, sistematiza-se o histórico do IBE no povo Mocoví da província de Santa Fé. Em terceiro lugar, são apresentados os resultados obtidos por meio de entrevistas com informantes-chave, que permitem responder aos objetivos propostos. Os resultados apontam as dificuldades envolvidas na implementação plena da modalidade. Espera-se que este caso possa contribuir para o acompanhamento de casos semelhantes.

This paper focuses on Intercultural Bilingual Education (EIB), one of the eight educational modalities in Argentina established by the current National Education Law of 2006 in this country. In this framework, it is proposed to reconstruct the initial process of implementation of this modality in a primary school located in the town of Melincué, province of Santa Fe, Argentina, where an important Mocoví community lives “NoaguéNoaNonot'í” (“All the winds” in Mocoví language”). In the first place, the international, national and provincial milestones that made up Intercultural Bilingual Education in the country are recorded. Next, the background of the IBE in the Mocoví people of the province of Santa Fe is systematized. Thirdly, the results obtained through interviews with key informants are presented, which allow us to respond to the proposed objectives. The results point out the difficulties involved in the full implementation of the modality. It is hoped that this case can contribute to the follow-up of similar cases.