Uso del vocabulario adulto e infantil durante las actividades cotidianas

Abstract

La relación entre el input lingüístico al que el niño está expuesto y la producción infantil en distintos contextos ha sido puesta de manifiesto por diversos estudios. En particular, investigaciones recientes han indicado que la participación de los niños en diversas actividades en el seno del hogar contribuye a la configuración de sus experiencias lingüísticas y, consecuentemente, impactan en su uso del lenguaje. Sin embargo, son escasos y en poblaciones mayormente de habla inglesa los trabajos que han atendido a la relación entre el input lingüístico y la producción infantil. Este trabajo tiene como objetivo analizar tanto el vocabulario productivo infantil como el input que escuchan niños de 4 años de dos grupos socioculturales: medio (GSM, padres universitarios y residentes en barrios residenciales) y bajo (GSB, padres con escolaridad secundaria o menor y residentes en villas de emergencia), en actividades cotidianas en sus hogares.