Acercamiento de Horacio al género épico en los Epodos 1 y 9

Abstract

En primer lugar, presentamos como ejemplo algunos poemas en los que Horacio rechaza el género épico a través de la recusatio, como en las Odas I, 6 y IV, 15. En segundo lugar, nos detenemos en el análisis de los Epodos 1 y 9, ya que consideramos que en estos poemas realiza un gran acercamiento a la épica, pues exponeescenas referidas al viaje y a la batalla de Accio. Hay un tono serio y contenidos propios del género épico; sin embargo, a pesar de que no aparece una recusatio de manera explícita, ambos poemas terminan distanciándose de ese género en los últimos versos: el Epodo 1 finaliza en tono humorístico, anticipando muchos de los epodos siguientes; el 9, por su parte, concluye del mismo modo que había comenzado, con características del género simposíaco. De esta forma, Horacio demuestra que tiene la capacidad para practicar el género que desee, incluso la épica, pero se mantiene dentro de la poesía yámbica para delimitar sus propias fronteras genéricas. Un concepto clave en nuestro estudio será el de “enriquecimiento genérico” de HARRISON (2007).Firstly, we present as an example some poems in which Horace rejects the epic genre through the recusatio, such as in Odes I, 6 and IV, 15. Secondly, we set our attention on the analysis of the Epodes 1 and 9, since we consider that in these poems he makes a great approach to the epic, since he exposes scenes referring to the journey and the battle of Actium. There is a serious tone and content typical of the epic genre; however, although a recusatio does not appear explicitly, both poems end up distancing themselves from that genre in the last verses: Epode 1 ends in a humorous tone, anticipating many of the following epodes; the 9, for its part, concludes in the same way it had begun, with characteristics of the symposium genre. In this way, Horace demonstrates that he has the ability to practice any genre he wants, even epic, but he remains within iambic poetry to delimit his own generic boundaries. A key concept in our study will be HARRISON's (2007) “generic enrichment”.