La capacitación de auxiliares bilingües en el Chaco salteño

Abstract

En este escrito, presentamos los resultados de una experiencia de investigación-extensión colectiva que desarrollamos durante los años 2001 y 2013 en el marco de la Comisión de Educación del Centro de Documentación, Capacitación y Asesoramiento a Pueblos Indígenas de la Argentina (CEDCAPI, Programa Permanente de Extensión, Investigación y Desarrollo en Comunidades Aborígenes, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires). Específicamente, trabajamos en la región del Gran Chaco, en la provincia de Salta (departamentos de Rivadavia y San Martín), en torno a distintas problemáticas referidas a las necesidades y las prácticas de los docentes indígenas en el marco de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Nuestra intervención se fue construyendo a partir de las demandas efectuadas por los auxiliares bilingües (AB) para la capacitación docente y el asesoramiento en cuestiones pedagógicas, lingüísticas y normativas, así como en la producción de materiales didácticos y textos significativos en las distintas lenguas indígenas de la zona, con el objetivo de acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos multilingües y pluriculturales. En este texto nos proponemos presentar algunas contribuciones y debates en torno a la formación docente y al rol de los AB -principalmente wichí y chorote porque centralmente hemos trabajo con ellos en estos diez años- de las escuelas del municipio de Santa Victoria Este (departamento de Rivadavia, Salta).