El ingreso a la universidad en la post pandemia: del aprovechamiento de los avances tecnológicos a la revalorización de la presencialidad

Abstract

La pandemia supuso un paso forzado a la virtualización de la enseñanza que implicó para muchas instituciones universitarias importantes aprendizajes y desarrollo de tecnología a fin de sostener el cumplimiento de sus funciones. Para aquellas instituciones con fuerte tradición en la modalidad presencial, la virtualización de la enseñanza en particular apareció como práctica innovadora con mayor o menor aval de la comunidad académica. Una vez pasada la emergencia, en muchas instituciones se produjo un proceso de reconfiguración entre lo presencial y lo virtual a partir de la experiencia desarrollada en tiempos de confinamiento. Estos cambios, en algunos casos, especialmente afectaron la organización del ingreso. Este texto, en la modalidad de ensayo, recupera avances del trabajo de campo desarrollado a partir de entrevistas con referentes del ingreso de universidades nacionales del conurbano bonaerense para dar cuenta de las innovaciones, cambios, continuidades y rupturas que la pandemia supuso para la gestión académica del ingreso y la nueva forma de comprender la clásica distinción entre educación presencial y virtual. La virtualización de la enseñanza, y el uso de entornos virtuales, en muchas instituciones ha permitido una mayor flexibilidad en la educación, haciendo que sea más accesible para estudiantes con restricciones de tiempo o movilidad y en este sentido puede pensarse como aporte a la democratización. A la vez, la virtualización y las nuevas hibridaciones entre presencialidad y entornos virtuales supone importantes desafíos pedagógicos para pensar el ingreso a la universidad. La postpandemia plantea numerosos desafíos y oportunidades para repensar el derecho a la educación superior. Este momento histórico invita a una reflexión profunda sobre cómo garantizar un acceso equitativo, inclusivo y de calidad en un contexto marcado por la incertidumbre y la transformación tecnológica acelerada.