Educación, Infancia y políticas sociales: Un abordaje antropológico acerca del encuentro de las familias con el Estado

Abstract

En el siguiente capítulo nos centraremos en un conjunto de relaciones cotidianas -no necesariamente evidentes- que se ponen en juego entre familias pertenecientes a los sectores subalternos y el Estado. Para analizar estas interacciones tomaremos como referencia la problemática de la educación y el cuidado de la infancia y un momento particular: los años inmediatamente subsiguientes a la crisis del 2001, marcados por los efectos desbastadores que dejaron las políticas de orientación neoliberal que venían teniendo lugar desde al menos dos décadas atrás en nuestro país.Como sabemos, en cada coyuntura histórica, las prácticas relativas a la atención y la educación infantil implicaron la presencia de un conjunto determinado -y por cierto variable a lo largo del tiempo- de actores sociales. En la historia reciente de nuestras sociedades, las familias, el Estado y organizaciones de la sociedad civil han demostrado ser los principales protagonistas en las iniciativas destinadas a la educación de los niños. Como veremos, estos actores entran en relación a través de interacciones que no son sencillas ni lineales, sino que encierran manifestaciones que incluyen prácticas de control y también resistencias.