Perfiles de ingreso de estudiantes de Trabajo Social en la Universidad Nacional de La Plata, Argentina

Abstract

En este capítulo se presentan los resultados parciales de una investigación llevada a cabo en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata que caracteriza el perfil de los ingresantes a la carrera de la Licenciatura en Trabajo Social.Debemos considerar que la Facultad ha venido implementando ininterrumpidamente todos los años el Curso de Ingreso a la carrera. A través de diferentes modalidades, esa instancia ha sido fuente de registros sobre las expectativas, representaciones y sentidos que quienes ingresan le asignan al Trabajo Social. Esa información es insumo relevante tanto para el propio curso de ingreso como para las orientaciones de trabajo de las cátedras de primer año, y, aportando a la tarea de construir conceptualizaciones inherentes al campo epistemológico del Trabajo Social se convierte en prioritario.Conocer los motivos de elección de la carrera es parte del requerimiento para abordar una estrategia pedagógica en función de un ejercicio de significación y resignificación de interpretaciones e incluso desnaturalizaciones que operan en la proyección del perfil profesional de quienes se inician en la carrera de Trabajo Social. Dichos registros se han constituido en la fuente de información para la elaboración de este capítulo. En este sentido, asumimos la perspectiva de la saturación de datos en investigación cualitativa (Glaser y Strauss, 1967) donde "existe un punto en el cual se ha escuchado ya una cierta diversidad de ideas y con cada cuestionario u observación adicional no aparecen ya otros elementos" (Martínez-Salgado, 2012, p.617). De este modo, presentamos, en primer término, una contextualización y algunos trazos históricos del surgimiento del campo del Trabajo Social, para desarrollar, luego, el proceso de institucionalización de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata. Posteriormente, presentamos los datos obtenidos y su sistematización para arribar finalmente a las conclusiones, que planteamos a modo de “apertura”, y consideraciones para continuar reflexionando e inflexionando sobre la temática.