Enseñanzas de la literatura

Abstract

El capítulo parte de los resultados descriptos en «Literatura y enseñanza», capítulo incluido en el antecedente de este libro, La investigación literaria, también dirigido por Dalmaroni. Por el otro, avanza respecto de lo que sucedió en esta zona de investigación entre 2009 y 2022 haciendo foco en los riesgos y en la potencia heurística de trabajos realizados durante este período. Tres preguntas orientan nuestra lectura (si bien se le dará un tratamiento exhaustivo solo a la primera, se las enuncia ya que son las que planteamos en todos nuestros cursos de metodologías de la investigación): 1) ¿qué implica llevar adelante una investigación recortada desde el campo frente a otra recortada desde el caso (riesgos, tipo de trabajo, modos de construcción de datos, límites y potencia heurística)?; 2) ¿cómo operan las teorías desde las que se fabrica el objeto de investigación (dicho en otros términos: ¿a qué se atiende y qué se deja de lado al pensar desde una determinada posición?); 3) ¿cómo funciona la escritura en la definición del problema del que la investigación se ocupa? (¿qué se explicita junto con los resultados?, ¿qué lugar se hace al trabajo reflexivo sobre el error y las decisiones tomadas en la construcción de los datos?, ¿cómo se ubica quien escribe? —pensemos en un arco imaginario cuyos dos extremos sean el semblante de neutralidad y el activismo).