Desenvolvimento representacional: As crianças como teóricas da mudança cognitiva?

Abstract

O desenvolvimento cognitivo a e aprendizagem infância na constituem processos de mudança cognitiva intimamente relacionados na pesquisa psicológica. Mas são apenas os pesquisadores, educado- os res, os pais e os avôs que se dedicam pensar a como as crianças se relacionam e aprendem? Ou será que as próprias crianças também são capazes de demonstrar os processos de mudança cognitiva? As crianças mudam, com o desenvolvimento, suas formas de mostrar esses processos? Qual é a natureza das mudanças nas formas pelas quais as crianças demonstram mudança a cognitiva? Esse tipo de pergunta norteia os estudos que temos conduzido há mais de uma década acerca das concepções das crianças sobre os processos de aquisição e transformação conhecimento do domínios em de notação específicos (KARMILOFT- -ЅMTн, 1994), como o desenho, escrita a e a notação numérica. Porém, antes de passarmos às abordagens aos e resultados desse conjunto de estudos, é útil revisar alguns dos conceitos oferecidos pela pesquisa psicológica...