ASSY-I Screening: A suicidality scale for Argentinean young students

Abstract

Este estudio se propuso profundizar el análisis de la estructura interna de la Escala Argentina de Suicidalidad para Adolescentes —ASSY-I Screening—. Para ello se testeó el modelo de 6 factores, resultante de un estudio exploratorio previo, mediante un análisis factorial confirmatorio, que se comparó con un modelo alternativo de segundo orden. Se analizó también la invarianza factorial del modelo según género autopercibido como variable de segmentación, además de la consistencia interna de las puntuaciones para la muestra total y para las submuestras de varones y mujeres. La estabilidad temporal de las puntuaciones se examinó por medio de un procedimiento de test-retest. Se trabajó con una muestra total de 632 adolescentes, con un rango de edad entre 13 y 21 años (M = 17.88; DS = 2.16; 64.08% mujeres, 35.92% varones). Los resultados aportan evidencias en favor de la robustez y la generalización a diferentes grupos del modelo factorial de ASSY-I, que avalan su aplicabilidad en jóvenes escolarizados de población local. Se discuten los resultados según perspectivas de aplicación en el campo profesional.This study aimed at deepening into the internal structure´s analysis of the Argentinean Scale of Suicidality, Youth version?ASSY-I Screening?. The 6-factor model obtained in a previous exploratory factor study was tested via confirmatory factor analysis, and further compared with an alternative second-order model. The factorial invariance was examined using the self-perceived gender as a splitting variable. The factors´ internal consistency was analysed in the whole sample and in two subsamples comprising exclusively men and women. The scores´ stability-reliability was examined using a test-retest analysis. The sample was composed of 632 students with ages between 13 and 21 years old (M = 17.88, SD = 2.16; 64.08% women, 35.92% men). Results showed evidence favouring the robustness of the ASSY-I model as well as the likelihood of generalising it across groups in the local population of young students. Findings are discussed regarding further uses of the scale in the professional field.