Desarrollo de una app para el aprendizaje de la identificación y manejo de sustancias químicas en laboratorios biomédicos

Abstract

Introducción: El Laboratorio de Investigaciones Bioquímicas (LIBIM) es un espacio clave para la formación en medicina experimental. Posee una amplia colección de drogas químicas inventariadas según criterios IUPAC pero estudiantes de Medicina y Enfermería que inician prácticas suelen carecer de formación sólida en química, lo que dificulta la identificación y uso de reactivos. Para resolver esto, se desarrolló una app móvil multiplataforma que actúa como base de datos interactiva, permitiendo localizar drogas, acceder a información de seguridad y comprender sus usos, promoviendo un entorno de aprendizaje más eficiente y accesible. Objetivo: Diseñar e implementar una aplicación que facilite la identificación, localización y comprensión del uso de sustancias químicas en el laboratorio, integrando datos relevantes sobre su manejo y función. Metodología: Se creó un prototipo web con Flask (Python), base de datos en JSON y diseño responsivo para Android e iOS. La app permite búsquedas por nombre, fórmula, grupo funcional, estado físico y peligrosidad. Se realizaron pruebas en entorno simulado con y sin sustancias reales, evaluando navegabilidad, rendimiento, exportación en CSV y claridad de la información. Resultados: La aplicación demostró ser funcional, ágil y compatible con distintos dispositivos. Los filtros múltiples permitieron una búsqueda eficiente, optimizando el tiempo en laboratorio. La exportación en CSV fue efectiva. Estudiantes usuarios reportaron mayor comprensión sobre clasificación funcional y precauciones de uso de los compuestos. Discusión: Aplicaciones similares como NutriBiochem demostraron mejorar la experiencia educativa en ciencias biomédicas (1). Otros estudios señalan que el m-learning fomenta autonomía sin comprometer los resultados académicos (2). Además, apps móviles para gestión de inventarios químicos han mejorado la trazabilidad y seguridad (3). Aunque nuestro prototipo no incluye realidad aumentada, su diseño simple y adaptado al entorno móvil promueve el aprendizaje activo dentro del laboratorio (4). Su arquitectura estable en Android e iOS favorece su adopción en contextos educativos diversos. Conclusión: La app desarrollada mejora el acceso al conocimiento químico, optimiza tiempos de trabajo y favorece una experiencia formativa más autónoma, segura y contextualizada en laboratorios biomédicos.