Proceso de trabajo docente, inteligencia artificial, proletarización

Abstract

El artículo tiene por objetivo analizar cómo la incorporación de la inteligencia artificial (IA) transforma el control del proceso de trabajo docente desde la teoría de la proletarización del trabajo intelectual. A partir de una revisión teórico-conceptual y de evidencias recientes, principalmente de organismos internacionales y otros estudios que promueven su difusión, se examina la ubicación de la IA entre las modalidades de cooperación, división técnica y automatización. Los resultados construyen interrogantes sobre el modo en que la IA podría sentar las condiciones para modificar la base técnica del proceso educativo y alterar (o no) el grado mismo de proletarización de los trabajadores docentes.The article aims to analyse how the incorporation of artificial intelligence (AI) transforms control over the teaching labour process from the standpoint of the theory of intellectual work proletarianization. Based on a theoretical-conceptual review and recent evidence, mainly from international organizations and studies promoting its dissemination, it examines the position of AI within the modalities of cooperation, technical division, and automation. The findings raise questions about how AI could lay the groundwork for modifying the technical basis of the educational process and for altering (or not) the very degree of teachers’ proletarianization.