Haciendo títeres en la escuela: Expresión y sociabilidad infantil en la Argentina de los años 40

Abstract

En Los niños y los títeres (1944), Javier Villafañe incluía un listado de retablos manejados por manos infantiles en distintas escuelas argentinas. Este registro llama la atención sobre un capítulo poco explorado de la –también poco explorada– historia de los títeres. Para intentar contrarrestar esta situación, examinaremos cuatro proyectos del listado: el teatro «Trapisonda», a cargo de Alfredo Bagalio; el teatro «Pinocho», encabezado por María Luisa Madueño y Margarita Albertella; y los teatros «Javier Villafañe» , conducidos por Leticia Cossettini y María del Carmen Sánchez Rego, respectivamente.Partimos de la hipótesis de que el objetivo de Villafañe de enseñar “el viejo y sencillo arte de los títeres” se fundó en la concepción de niñas y niños como sujetos activos y creativos y esto enlaza con las ideas de renovación que circulaban en el ámbito educativo. Indagaremos en las miradas de docentes y autoridades observando los objetivos, el vínculo con los contenidos curriculares y la articulación con la comunidad.In Los niños y los títeres (1944), Javier Villafañe included a list of puppet theatres operated by children in Argentine schools. This record draws attention to an underexplored chapter in the –also underexplored– history of puppetry. To counter this situation, we will examine four projects from the list: the Trapisonda theatre, directed by Alfredo Bagalio; the Pinocchio theatre, headed by María Luisa Madueño and Margarita Albertella; and the Javier Villafañe theatres, directed by Leticia Cossettini and María del Carmen Sánchez Rego, respectively.We propose that Villafañe's goal of teaching "the old and simple art of puppetry" was based on the conception of children as active and creative subjects, and this connects with the ideas of renewal circulating in the educational field. We will explore the perspectives of teachers and authorities, observing the objectives, the connection with the curriculum content, and the connection with the community.