Saberes alterados y dilemas de la formación universitaria en tiempos de antiilustración

Abstract

Me propongo explorar la cuestión del conocimiento y los saberes a partir de las tensiones históricas que la atraviesan en torno a tres tópicos en particular: el debate global ilustración/anti ilustración, la relación entre saberes y géneros, y el dilema de las universidades públicas. Si la alteración y desestabilización signa a las instituciones educativas en un tiempo histórico que amenaza su destino, se trata de ahondar en los desafíos del presente y de renovar la apuesta por la relación entre saber y emancipación.