Inteligencia artificial generativa en la enseñanza de la Odontología: Entrevistas a docentes y observaciones de clase. (Facultad de Odontología, UBA, 2024)
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Fecha
Publicador:
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Fecha de depósito:
20/08/2026
Fecha de creación:
14/10/2024-12/12/2025
Clasificación temática
Palabras clave
Resumen
Los documentos recopilados reúnen una serie de entrevistas semiestructuradas y protocolos de observación no participante que analizan la integración de la inteligencia artificial en diversas cátedras de la Facultad de Odontología de la Universidad de Buenos Aires, sobre la base del trabajo de campo realizado en 2024. Los textos detallan experiencias pedagógicas en las que la tecnología se utiliza para la búsqueda de evidencia científica, la redacción de historias clínicas y el diseño de planes de tratamiento. Un eje central de las fuentes es la tensión entre la productividad técnica de las herramientas y la necesidad de mantener el juicio clínico humano. Los docentes destacan el valor del error productivo, aprovechando las alucinaciones de la IA para fomentar el pensamiento crítico y la responsabilidad profesional en los estudiantes. En última instancia, el material describe un desplazamiento en el rol docente, orientado ahora hacia la auditoría y validación de contenidos digitales. Los registros fueron anonimizados conforme al consentimiento informado y a la Ley 25.326 de Protección de Datos Personales, reemplazándose los nombres de las personas participantes y toda referencia que permita su reidentificación por descriptores genéricos.
Métodos
Los datos se produjeron mediante un abordaje cualitativo de estudio de casos múltiples. La selección de los casos se realizó en dos etapas: primero, un sondeo general a titulares y adjuntos de los espacios curriculares —con colaboración de la Secretaría Académica de la Facultad— para identificar las asignaturas que incorporan herramientas de inteligencia artificial en sus prácticas; y luego, la selección intencional de los casos que evidenciaban intencionalidades pedagógicas claras en el uso de la IA y diversidad de enfoques disciplinares. La recolección de la información se realizó mediante dos instrumentos complementarios: (a) observación no participante de clases, registrada en las instancias más relevantes del trabajo con IA —tanto en el momento de presentación de las consignas como en la puesta en común de las producciones del estudiantado—; y (b) entrevistas semiestructuradas a los docentes a cargo de los espacios curriculares. Ambos instrumentos se organizaron según las mismas cinco categorías analíticas (configuración de la propuesta didáctica híbrida, posibilidades tecnológicas movilizadas, intencionalidades didácticas, interacciones dialógicas y construcción del conocimiento), lo que permite la triangulación entre la práctica observada y el discurso docente. El trabajo de campo se desarrolló entre agosto y noviembre de 2024 en seis espacios curriculares de distintos años del plan de estudios. Las entrevistas fueron registradas en audio, previo consentimiento informado, y posteriormente transcriptas y anonimizadas para su depósito.
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Observacion_OdontoNinos2_IA_revision.docx
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Observacion_OdontoNinos_IA_inspiracion.docx
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Observacion_MaterialesDentales_IA_produccion.docx
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