Políticas para la educación superior en América Latina: un análisis de los posicionamientos del Banco Mundial y la UNESCO

Abstract

Este capítulo gira en torno a la pregunta sobre cómo se ha concebido el rol de la educación superior en América Latina desde instancias que a nivel supranacional son determinantes en la construcción de la agenda de políticas para el sector. El propósito central consiste en comprender las disputas de sentido y los discursos que enmarcan la definición de tales agendas. Este objetivo excluye del análisis la recepción de las ideas en cada país y su relación con la implementación de políticas. El análisis se enfoca en el Banco Mundial (BM) y la UNESCO. Los posicionamientos de los dos organismos fueron identificados a través de una metodología cualitativa que combina la revisión de literatura académica y documental.